Es una iniciativa impulsada por las Naciones Unidas y coordinada por la ONU-Agua. Este año 2023 se apuesta por el lema “acelerar el cambio”¹, llamando así a la sociedad a realizar cambios individuales en su vida diaria. Se trata de resaltar la necesidad urgente de abordar medidas para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº 6: Agua y saneamiento para todos y todas antes de 2030. De esta manera, en el 2023 se busca principalmente la conexión entre los gobiernos y administraciones y la ciudadanía para aceptar compromisos que aceleren el proceso. 

A pesar del valor que tiene el agua, se sigue sin ser consciente de la cantidad que se consume diariamente. Pensemos por ejemplo que se estima que cada persona en el País Vasco emplea 97 litros por día², lo cual equivale a casi una bañera llena. 

A menudo hay falta de conocimiento sobre cómo nuestra actividad puede tener impacto sobre el medio acuático. Al contrario de lo que ocurre con los residuos sólidos generados en nuestros domicilios, que son más fáciles de visualizar, muchas personas no comprenden la importancia de no verter productos químicos o residuos por el inodoro.

Por ello en este Día Mundial del Agua, os proponemos acciones sencillas y cotidianas que se pueden realizar de modo individual y tienen un gran impacto en el medio acuático.

Sé el cambio y difunde las #WaterAction que se pueden realizar para construir un futuro sostenible para todos y todas. Tú también puedes compartir cómo ser parte del cambio en www.worldwaterday.org

Y tú, ¿por cuál vas a empezar?

¹ Naciones Unidas.

²INE, Estadística sobre el Suministro y Saneamiento del Agua. Año 2020

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Desde hace décadas se constata que es necesario fomentar y promover un cambio de hábitos para hacer frente al cambio global que vivimos. Este proceso de cambio requiere de la conciencia individual de todas las personas en todos sus ámbitos de actuación: en el hogar, en el lugar de trabajo, en su tiempo de ocio o en la forma en que nos desplazamos. Y esta toma de conciencia es posible utilizando la educación ambiental como vector del cambio. En un contexto de marcada crisis ambiental y climática, la educación ambiental es una herramienta preparada y debe contar con los recursos suficientes para ser capaz de generar una mentalidad de cambio en todos los colectivos sociales del territorio.

Para acelerar el cambio y hacerlo posible, unas de las personas mejor preparadas son las profesionales de la educación ambiental. Conocer su situación, necesidades y cómo mejorar su desarrollo profesional en el ámbito de la Comunitat Valenciana (CV) fue el objeto principal del proyecto.

“La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987

En primer lugar se diagnosticó la realidad del sector. Para ello se analizó la oferta formativa y se configuró el mapa de agentes de la educación ambiental en la Comunitat Valenciana. En paralelo se elaboraron unos cuestionarios on-line, dirigidos a los tres perfiles objeto de estudio: personas profesionales del sector (a titulo individual) junto a equipamientos y empresas de educación ambiental que ofrecen servicios y a quienes los contratan.

De manera complementaria a los cuestionarios se realizaron entrevistas personales a un grupo de 25 profesionales relevantes de la educación ambiental por su trayectoria y conocimiento. Se buscó una máxima representatividad de todos los sectores, público y privado, así como de empresas, equipamientos, universidades y tercer sector.

En una segunda fase se realizó un contraste de la información obtenida hasta el momento a través de dos grupos de discusión. El grupo se integró por una selección de treinta profesionales relevantes, seleccionadas siguiendo un criterio inclusivo y de diversidad, representando la mayor variedad posible de perfiles y aportando visiones complementarias. En estos grupos se abordó el trabajo de definición del perfil profesional del educador/a ambiental, funciones y competencias que lo caracterizan. También se establecieron propuestas para la mejora de la profesionalización del sector.

Todo el trabajo realizado ha quedado recogido en un informe, accesible desde la web del CEACV, en el que se puede consultar todos los resultados y aportaciones de las personas participantes y de los equipamientos y empresas de educación ambiental. También se presentan los resultados de los trabajos de contraste con el sector y sus reflexiones, así como las tablas que resumen los espacios de actividad que organizan las funciones principales desarrolladas por los educadores y educadoras ambientales.

Para el equipo de CIMAS ha sido muy satisfactorio poder acompañar al equipo del Centre d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana en la elaboración de este estudio. Estamos convencidos que será un hito importante en la consolidación de un sector imprescindible para conseguir una sociedad mejor. 

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Entre estas actividades podemos encontrar: el blog sobre medio ambiente que mantienen periódicamente actualizado, el apartado de “Smart Kimika” y las charlas con expertos sobre diferentes temáticas ambientales.

En esta última actividad, CIMAS tiene el placer de impartir diferentes tipos de charlas al alumnado del centro para concienciar en temas como la gestión de residuos, el reciclaje… y sobre todo en los últimos tres años, sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Mediante estas charlas participativas denominadas “Objetivos de Desarrollo Sostenible: Una hoja de ruta para una generación responsable”, se pretende acercar a las nuevas generaciones los 17 ODS establecidos por Naciones Unidas .

Debido a la situación sociosanitaria, en CIMAS hemos desarrollado diferentes métodos para poder impartir charlas, talleres, etc. Siempre garantizando siempre los consejos emitidos por el Departamento de Salud de Gobierno Vasco, así como del Ministerio de Sanidad. En esta ocasión, se ha optado por impartir la charla a una única clase de cada rama de manera presencial. Simultáneamente, ha sido retransmitida en directo en formato online con el resto del alumnado.

Además de realizar una introducción donde se contextualiza el origen y estructura de los ODS, anualmente se seleccionan alrededor de 4-5 ODS para describir con mayor detalle. Este año los elegidos han sido los siguientes:

• ODS 6: Agua Limpia y Saneamiento. Donde además de tratar los temas de escasez de agua en diferentes partes del mundo, se ha tratado un problema más cercano que nos atañe a todos y todas: los contaminantes emergentes en nuestras aguas de consumo.
• ODS 7: Energía Asequible y No Contaminante. Donde se ha expuesto el paradigma de cambio de modelo energético.
• ODS 13: Acción por el Clima. Donde se ha tratado el origen de los contaminantes que favorecen el cambio climático.
• ODS 14: Vida Submarina. Donde entre otras cosas se ha tratado la problemática de los plásticos y los micro plásticos.
• ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres. Donde entre otras cosas se ha tratado la problemática de las deforestaciones para dar paso a actividades agroganaderas.

Cabe destacar la alta participación del alumnado del centro, al mostrar su interés y preocupación por la temática tratada.

Desde CIMAS creemos que es muy importante otorgarles el valor que se merecen a estos objetivos y que toda la ciudadanía, en especial las generaciones futuras de profesionales de distintas ramas sean conscientes de que, con pequeños actos, todos podemos sumar a este gran cambio que queremos ver, tanto a nivel personal como profesional.

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En línea con esta celebración, la entidad Aguas Municipales de Vitoria-Gasteiz S.A. (AMVISA) ha colaborado de nuevo con el centro educativo Egibide en la celebración del Día Mundial del Agua a través de la realización de diversos talleres de educación ambiental centrados específicamente en la dimensión social y doméstica de la contaminación emergente del agua. 

Durante la semana del 22 de marzo, el equipo de educación ambiental para la sostenibilidad de Cimas ha impartido talleres en el segundo ciclo de ESO. Bajo el título de “Un laboratorio en tu baño” se pretende que el alumnado tome conciencia acerca de la cantidad de sustancias químicas que se utilizan a diario y el impacto de éstas en el medio acuático receptor. El trabajo se ha centrado en la diversidad de productos de cosmética e higiene personal que son de uso frecuente en el aseo de cualquier domicilio. El reto que se traslada al alumnado es que sea capaz de identificar la cantidad de productos químicos que utiliza en la vida diaria, comprender por qué son seguros en su uso y cómo utilizarlos de forma responsable. En paralelo, aprenden la complejidad de su eliminación en el tratamiento posterior de los vertidos y el impacto que tiene cada categoría de sustancia. 

De manera directa, se orienta para que sean capaces de ir más allá de las frases que utilizan la publicidad y el marketing y puedan comprender porqué funcionan los productos que utilizan. Es decir, ser capaces de descifrar la composición de los productos, la utilidad de las sustancias que lo componen y los efectos de ellas.

En paralelo, se han desarrollado talleres con retos enfocados al público estudiante de bachillerato, con quién se trabaja en torno a “La química de la limpieza”. Se les propone una serie de tareas a través de las cuales el alumnado trabaja en torno a la composición química de los productos de higiene personal y de productos de limpieza domésticos. De esta forma, conocen y asocian elementos y sustancias en cada tipo de productos, partiendo del listado de ingredientes, con sus funciones y efectos. En último término, el alumnado es capaz de descubrir y analizar si el uso de estos productos y las sustancias presentes en su composición afectan en la depuración de aguas residuales y cómo influye en el impacto de esas aguas en el medio receptor.

Próximamente se realizarán una nueva serie de talleres sobre la importancia de la dosificación para minimizar el impacto de las sustancias químicas sobre el medio receptor. En este caso, el taller “Concéntrate: la dosis perfecta” se enfoca en el alumnado de los ciclos formativos. Una de las claves que se plantean a la hora de minimizar el impacto ambiental que deriva del uso de este tipo de productos está en su correcto uso y dosificación. A menudo, el uso real que se hace está alejado de lo recomendado por los fabricantes en las etiquetas de los envases. El reto que se plantea es cómo encontrar soluciones para que la ciudadanía sea más consciente y dosifique correctamente los productos.

Desde Cimas hemos diseñado todos estos talleres dedicación ambiental para la sostenibilidad centrado en la protección del agua. Los hemos concebido de forma específica para adaptarlos el contenido curricular del alumnado y son impartidos on-line por profesionales de la materia en colaboración con el equipo de profesorado de Egibide. En este caso, el equipo de educación ambiental para la sostenibilidad de Cimas ha creado este contenido para fomentar el trabajo en equipo y la investigación en torno a la importancia de consumir y gestionar de forma responsable un recurso como el agua. También se reflexiona en torno a la contaminación emergente y sus fuentes, poniendo de relieve el papel de la ciencia cotidiana a través de la experimentación.

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Se trata de una iniciativa que busca fomentar el empleo verde y mejorar la competitividad de las empresas y organizaciones vascas asociadas a Aclima, de la que CIMAS forma parte, mediante la incorporación de jóvenes profesionales preparados en este ámbito.  

Un año más, en CIMAS ofrecemos la posibilidad de que uno de estos jóvenes forme parte del equipo, compartiendo el día a día en la gestión de proyectos de sostenibilidad.

Durante los próximos 12 meses, se combinará el aprendizaje práctico en nuestras oficinas centrales en Bilbao, complementadas con una formación en aula. El fin último es ayudar a que se desarrollen competencias transversales dirigidas a la mejora de su perfil profesional.

En el conjunto de las convocatorias anteriores, 21 jóvenes se han podido beneficiar del programa y, de ellos, 13 han encontrado empleo en el sector al finalizar las prácticas, en su mayoría en las empresas donde realizaron las prácticas. 

En CIMAS contamos con personas que iniciaron su carrera profesional a través de estas becas y actualmente forman parte de nuestro equipo. Por ello por lo que confiamos en la utilidad de estas etapas formativas, apostando por los valores y capacidades que aportan los estudiantes y por el fomento el conocimiento técnico especializado como vía para generar empleo.

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Para concienciar sobre la importancia de no utilizar el wc como una papelera se celebra cada 19 de noviembre el Dia Mundial del Retrete. Una jornada para concienciar sobre la importancia de no desechar residuos impropios a través del inodoro.

El impacto ambiental de verter productos como las toallitas húmedas a través del wc es significativo. Sus efectos pueden ir más allá de los atascos físicos, actuando como elementos de difusión de sustancias contaminantes en el medio acuático.

Además, los atascos suponen un riesgo para las infraestructuras de saneamiento. Dañan los equipos de bombeo, taponan las cañerías y redes de alcantarillado y pueden poner en riesgo el buen funcionamiento de las estaciones depuradoras. Eso supone, además, un importante impacto económico. Se estima que el sobrecoste del tratamiento de estos atascos en nuestro país es de entre 4 y 6 euros por persona al año. Ello supone encarecer entre un 10-15%, de las actividades de mantenimiento, tratamiento y depuración de las aguas residuales. 

En cifras globales, esto supone un sobrecoste total estimado de unos 230 millones de euros al año. 

Por ello, desde el Clúster ambiental del País Vasco (ACLIMA) se puso en marcha la campaña “No alimentes al monstruo”, para alertar a la ciudadanía de las consecuencias de verter toallitas higiénicas y otras sustancias por el inodoro y promover hábitos responsables.  Además, como novedad, este año la Asociación española de Abastecimiento de aguas y Saneamiento (AEAS) ha lanzado una campaña de adhesiones a su Declaración de apoyo contra este grave problema.

Desde CIMAS hemos sido parte activa del proyecto “No alimentes al monstruo” a través de, entre otras acciones, la realización talleres enfocados al ámbito educativo. Un proyecto con el objetivo de concienciar sobre este problema y ayudar en la adopción de mejores hábitos. Por ello nos sumamos a la Declaración promovida por AEAS, con el firme propósito de impulsar y difundir esta campaña de concienciación y sensibilización ciudadana.

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En total, más de 140 personas asistieron a la jornada donde conocimos de primera mano cuál es el estado de esta situación en materia de contaminantes de preocupación emergente, la normativa vigente y qué novedades propone el sector para su gestión. Se abordaron tanto el punto de vista de la gestión pública, las aportaciones de las empresas privadas, así como las necesidades en materia de comunicación y educación ambiental.

La sesión comenzó con un enfoque europeo y estatal del problema. Intervino Alejandro de la Sota, miembro del Comité de EurEau (The European Federationof National Water Services) y, a continuación, Alejandra Puig, Jefe de Área de Control y Vigilancia de la Calidad de las Aguas de la Dirección General del Agua del Ministerio para la Transición Ecológica.

Desde EurEau se apuntan 10 aspectos clave para el sector que deberán ser gestionados en la próxima década y que, si bien se marcan desde una perspectiva europea, serán implementados también desde una perspectiva local y regional:

1. La protección del agua como recurso, tanto en masas superficiales como las aguas subterráneas.
2. Configurar una estrategia para reducir la presencia de microcontaminantes en el medio.
3. Incrementar el conocimiento público acerca del sector del agua.
4. Actuar frente al creciente impacto del cambio climático sobre el agua.
5. Posicionar al agua y su valor en el conjunto de la economía circular.
6. Incrementar la eficiencia del sector del agua.
7. Fomento del crecimiento económicos sostenible y la creación de empleo.
8. Fijar un precio justo para los servicios del agua.
9. Gestionar el valor a largo plazo en un entorno ambiental cambiante.
10. Fortalecer la resiliencia de los servicios del agua para gestionar riesgos.

Desde el marco estatal, Alejandra Puig desgranó el detalle de la presencia de sustancias procedentes de compuestos médicos y sanitarios en las masas de agua superficiales; analizando con detalle cómo poder hacer frente a estos contaminantes. Las claves marcadas en su intervención apuntan a la necesidad de una mayor sensibilización por parte de la ciudadanía y los diferentes agentes que generan la contaminación, la fluida comunicación entre todos los agentes que intervienen en la cadena de valor de la gestión y análisis de aguas, y una necesaria colaboración para alcanzar los objetivos en materia de calidad de aguas.

Desde el enfoque de prevención,  Aclima y con el apoyo de Cimas, Mikel Ibarra y nuestra compañera Miren Arretxe presentaron el proyecto “Hábitos ciudadanos y contaminantes emergentes”. Creado en 2016, el proyecto nace con el objetivo de concienciar a la ciudadanía sobre la contaminación por sustancias y productos emergentes tanto en los sistemas de saneamiento como en la calidad de las aguas de la CAPV, en cuyo origen, juegan un papel fundamental los hábitos de uso de productos y sustancias en el ámbito doméstico. En concreto, se expusieron los principales resultados en los ámbitos de trabajo que se centraron en la contratación pública, la sensibilización y educación ambiental y el sector sanitario.

Referente a este último sector, la clínica IMQ Zorrotzaurre estuvo representada a través de Isabel Urrutia, responsable de calidad, innovación y seguridad del paciente. Isabel expuso las líneas generales de su participación en el marco del proyecto, los procesos que se analizaron y los resultados obtenidos. Se abordó una perspectiva centrada en algunos de los procesos que utilizan productos que podrían contener contaminantes emergentes, así como las posibles alternativas de gestión y/o sustitución que minimice la presencia de esos contaminantes en los procesos de la actividad

En materia de captación, el Consorcio de Aguas de Bilbao Bizkaia presentó la experiencia piloto de la planta de Etxebarri. Santos Paunero, responsable de unidad de innovación del consorcio, expuso los resultados obtenidos en la planta y cómo la combinación de diferentes tratamientos y configuraciones de operación ha permitido la reducción y eliminación de algunos contaminantes presentes en la lista de observación de la UE.

Para abordar las novedades en materia de tratamiento, la jornada contó con la aportación del clúster danés CLEAN, quien apuntó las principales líneas de la estrategia danesa para el control de aguas residuales y el tratamiento avanzado a gran escala. Desde la perspectiva privada, Veolia presentó un tratamiento innovador y los resultados obtenidos para la eliminación de microcontaminantes en aguas residuales.

Las dos mesas de personas expertas se centraron, por una parte, en los retos del sector de la gestión del agua y cómo abordarlos desde una perspectiva integrada. Y, por otra parte, en cómo la innovación puede contribuir a la reducción y prevención de generación de sustancias contaminantes y su posterior tratamiento.

La primera mesa estuvo guiada por Rafael Marín  Miembro de la Comisión Segunda de AEAS (Asociación Española de Abastecimientos de Agua y Saneamiento) y participaron José Ángel Ercilla, Director Gerente Aguas de Añarbe; Pedro María Barreiro, Director General del Consorcio de Aguas de Bilbao Bizkaia; Ángel Llamazares, Gerente de Aguas Municipales de Vitoria, Amvisa y Leire Zubitur, Gerente de servicios de Txingudi.

La segunda de las mesas planteó una visión con vocación innovadora y centrada en las líneas prioritarias de investigación y nuevas metodologías de evaluación. Fue moderada por María Pascual de Zulueta, Directora General de Basque Cluster Health; y contó con la participación de Garbiñe Manterola (Ceit-IK4),Ionan Marigómez (PIE), Joana Larreta (AZTI) y Jose Medina (Tekniker).

La clausura de la jornada corrió a cargo de Fernando Morcillo, presidente de AEAS y Olga Martín Directora General de Aclima.

ACERCA DEL PROYECTO “HÁBITOS CIUDADANOS Y CONTAMINANTES EMERGENTES”

Desde CIMAS hemos asistido a ACLIMA como secretaría técnica del proyecto. El planteamiento inicial es asumir que el conjunto de la ciudadanía también contamina, por lo que es necesario generar un mayor conocimiento sobre cómo estudiar y gestionar la contaminación que todos generamos diariamente; así como qué sustancias nuevas constituyen dicha ‘contaminación emergente’.

Con este proyecto se ha pretendido afrontar, desde una perspectiva integrada, el reto de la ‘contaminación difusa en las cuencas urbanas’, es decir, aquellos vertidos incontrolados que se originan en los hogares y en el sector terciario de las áreas urbanas y que tienen una afección directa en los sistemas de saneamiento y tratamiento de aguas y en la calidad del vertido al medio receptor. En particular, el proyecto ha puesto en marcha tres acciones demostrativas centradas en tres colectivos específicos.

• Contratación responsable: condiciones en materia de uso de sustancias en servicios competencia de las entidades públicas
• Educación: desarrollar acciones de sensibilización y educación ambiental en materia de sustancias y contaminantes emergentes
• Sanidad: diseño de un proyecto concreto sobre la relevancia de los contaminantes emergentes en el sector sanitario

El proyecto “Hábitos ciudadanos y contaminantes emergentes” ha sido posible gracias a la coordinación de Aclima, el Cluster Vasco de Medio Ambiente y el apoyo de las entidades públicas de Agua de Euskadi: la Agencia Vasca del agua (URA), el Consorcio de Aguas Bilbao Bizkaia, Aguas Municipales de Vitoria (AMVISA), Aguas del Añarbe, Consorcio de Aguas de la Rioja Alavesa, Consorcio de Aguas de Busturialdea, Kantauriko Urkidetza y Servicios de Txingudi.

Entre otros, desde CIMAS generamos proyectos que ayudan a la transferencia e impulso del conocimiento y a la toma de conciencia y la educación ambiental en diferentes ámbitos sectoriales, tanto públicos como privados.

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A pesar de que los gobiernos y las administraciones deben de ser los guardianes principales de este tipo de desarrollo, la ciudadanía tiene que formar parte e involucrarse en él, convirtiéndose en impulsora del mismo. De aquí nace el término “Sociedad Sostenible”. Pero ¿cómo podemos conseguir que nuestra sociedad sea una Sociedad Sostenible?

Gracias a los diferentes niveles de Educación Ambiental (escolar, profesional, universitario, etc.), se ha conseguido, en primer lugar, concienciar a las personas sobre los problemas medioambientales que desconocían, y en segundo lugar, generar un cambio de hábito para revertir o por lo menos disminuir esos impactos negativos en el medio ambiente. Muchos son los ejemplos que demuestran que la base para una sociedad mejor, y por lo tanto, sostenible es la Educación Ambiental:

• Se ha promovido un consumo responsable del agua
• Se ha promovido un uso racional de la energía
• Se ha promovido un uso de transporte sostenible y colectivo
• Se ha creado una cultura del reciclaje
• Se han establecido medidas contra el Cambio Climático

Sin olvidar que hay que seguir formando en esos hábitos ya conseguidos, es importante marcar nuevas metas y nuevos objetivos para conseguir el fin último: Una Sociedad Sostenible.

Es por ello que en CIMAS nos hemos marcado el reto junto a ACLIMA y la red de Consorcios y Entes del Agua del País Vasco y la Agencia Vasca del Agua de concienciar a la ciudadanía mediante los diferentes niveles que contempla la Educación Ambiental sobre los CONTAMINANTES EMERGENTES.

Para ello se han realizado una serie de talleres dentro del marco del proyecto “Hábitos ciudadanos y contaminantes emergentes”. Durante la actividad el alumnado de la ESO, Bachiller y de Ciclos Formativos varios (Cuidados Auxiliares de Enfermería, Laboratorio Clínico y Biomédico, Laboratorio de Análisis y Control de Calidad, Educación y Control Ambiental, Diseño de Joyería, Anatomía Patológica, Higiene Bucodental, Atención a la Dependencia y Diseño y Amueblamiento) ha podido conocer el ciclo urbano del agua y la repercusión que nuestros hábitos tienen sobre las aguas de consumo y la red de saneamiento.

De esta manera, se ha creado un espacio de reflexión en el que el alumnado y el profesorado han analizado sus hábitos personales y ha podido contabilizar la cantidad real de productos químicos que utiliza en su día a día en los hogares y en sus puestos de trabajo. Así, han ido conociendo los diferentes tipos de contaminantes que existen y las repercusiones que cada una de esas sustancias tiene sobre la salud humana y el medio ambiente. Esta reflexión ha permitido que se comprenda que el efecto agregado de cada acción individual tiene como resultado la generación de niveles de contaminación significativos.

La idea principal de estos talleres es que el alumnado sea el eje fundamental del cambio y que sea el propio alumnado fuente de inspiración y concienciación para las personas de su entorno y con las que interactúan a diario (profesorado, familia, amistades, futuros compañeros de trabajo, etc.). De esta forma, se pretende que la problemática se vuelva más visible y que llegue a un mayor número de personas. Para orientar esta labor de concienciación, se han propuesto diferentes retos para que el alumnado pueda empezar a divulgar la información que ha recibido en los talleres.

Hoy 26 de enero se celebra el Día Mundial de la Educación Ambiental, que tiene como principal objetivo identificar la problemática ambiental tanto a nivel global, como a nivel local y crear conciencia en las personas y muy especialmente en los gobiernos en cuanto a la necesidad de participación por conservar y proteger el medio ambiente. Desde aquí queremos dar las gracias a los promotores de la iniciativa como a los centros (Egibide, La Salle y a EASO Politécnica entre otros) por vuestro interés y ganas de avanzar hacía ese futuro deseado y corresponsable. Vosotros sois el eje, ESKERRIK ASKO!

Nerea Trabudua y Joseba Larrea.

Ambientólogos y consultores en CIMAS.

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