La Alianza Alavesa 2030 se sumó ayer a la campaña global del Día Mundial del Medio Ambiente centrada en la restauración de las tierras, la resiliencia a la sequía y la lucha contra la desertificación. Bajo el lema “Nuestras tierras. Nuestro futuro. Somos la #GeneraciónRestauración”, esta iniciativa busca movilizar a la comunidad para forjar un mundo más sostenible para las generaciones futuras.

La Alianza Alavesa, comprometida con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, sigue avanzando hacia la construcción de una Álava sostenible en sus dimensiones económica, social y ambiental. Este año, la Alianza Alavesa invita a todos y todas las ciudadanas a unirse a esta celebración y a contribuir activamente a la protección y restauración de nuestro entorno natural.

 La degradación del suelo y la pérdida de biodiversidad no solo afectan la variedad de especies, sino que también ponen en riesgo la seguridad alimentaria, los recursos hídricos y el bienestar económico de sus habitantes.

Un proyecto destacado de la Alianza Alavesa es la Calculadora Alavesa de Huella Climática, desarrollada por el Grupo Motor del ODS 13 de la Alianza Alavesa 2030. Esta herramienta permite a la ciudadanía evaluar cómo sus hábitos diarios contribuyen al cambio climático y ofrece consejos prácticos para reducir la huella de CO2 y el consumo de agua. La calculadora está disponible en la página web www.arabanzuzero.eus y se enfoca en seis ejes clave que impactan el medio ambiente: hogar, energía, agua, residuos, consumo y movilidad.

Desde su lanzamiento, la Calculadora Alavesa de Huella Climática ha trascendido las fronteras de Álava, llegando a diversos centros educativos en Euskadi, donde ha sido utilizada como una herramienta educativa para concienciar a los jóvenes sobre la importancia de adoptar hábitos sostenibles

La recopilación de datos a través de esta calculadora permitirá presentar a finales de año un análisis detallado del progreso y las tendencias en los hábitos y costumbres de la ciudadanía. Este informe contribuirá a identificar áreas de mejora y a diseñar estrategias más efectivas para reducir el impacto ambiental en la región.

Este proyecto está impulsado por el equipo motor del ODS 13 “Acción por el clima” de la Alianza Alavesa 2030, formado por las siguientes organizaciones: ICLI (Ingeniería para la Cooperación – Lankidetzarako Ingeniaritza), Egibide, Ayuntamiento de Amurrio, Preoca, Cimas, Consultur, Residencia Alday y Diputación Foral de Álava.

Recorrido del Grupo Motor ODS 13

El Grupo Motor del ODS 13 es uno de los grupos más activos de la Alianza Alavesa. Gracias a la participación activa de diversos agentes pusieron en marcha el proyecto Araban Zu Zero, El cambio está en tu mano. Un trabajo que ha sido posible gracias a la diversidad, a la dedicación voluntaria y a los aportes de todo el grupo, formado por AMVISA, Egibide, CIMAS, Colegio de Ingenieros industriales (ICLI), PREOCA y Residencia Alday.

El objetivo principal del proyecto es avanzar hacia la meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

Los proyectos que se han llevado a cabo en el seno de este Grupo son:

Calculadora Alavesa de Huella Climática (2021): es una herramienta que permite determinar el impacto de los hábitos diarios en el cambio climático. Con esta calculadora, es posible obtener información sobre la contribución personal a la huella ambiental y recibir recomendaciones para reducirla. Esta herramienta proporciona una visión clara de cómo nuestras acciones cotidianas pueden afectar al medio ambiente y ayuda a tomar decisiones más conscientes para mitigar el cambio climático.

Recientemente, la calculadora ha sido renovada e incluye nuevas preguntas. Entre ellas, las relacionadas con el consumo de agua.

Acceso a la calculadora AQUÍ

Calculadora de Huella Climática “Araban Zu Zero” en Costa De Marfil (2022): El objetivo de este proyecto es comparar ambas realidades y extraer lo positivo de cada país para lograr un menor impacto sobre el planeta.

Este trabajo comparativo entre los hábitos que las personas tienen en ambas realidades se ha materializado en una infografía y un vídeo en la que se visibiliza de forma rápida los resultados obtenidos hasta la fecha en ambas calculadoras.

Infografía y vídeo AQUÍ

También en 2022 se empezó a buscar colaboraciones con otros ODS, y se vio que el ODS 3 (salud y bienestar) podía encajar. De este modo, contactaron con el Baskonia, el Alavés, clubs de baloncesto de personas con movilidad reducida o deporte escolar entre otros. De esta colaboración entre ambos Grupos Motores ha surgido un Decálogo de Buenas Prácticas en el deporte escolar para concienciar en la reducción de la huella climática.

El objetivo es el de dar a conocer a los escolares, adscritos a la práctica de distintas disciplinas deportivas, el impacto de sus acciones cotidianas en el medio ambiente e identificar cuáles son las que mayor incidencia tienen en él. El documento pone el foco en los hábitos y las rutinas de los escolares y propone pequeñas acciones para ser más sostenibles.

Decálogo en PDF AQUÍ

Actualmente hay dos proyectos en marcha:

Primero, se está fomentando la solidaridad intergeneracional a través de un proyecto colaborativo con la Fundación/Residencia Alday. Esta iniciativa une a jóvenes y personas mayores, estableciendo un espacio para intercambios intergeneracionales. En asociación con varios institutos, se organizarán talleres a partir de septiembre, involucrando a 10 parejas compuestas por estudiantes y personas mayores. Estos talleres se centrarán en temas como los huertos verticales y compostajes, entre otros, alineándose con los ODS 3 y 13. De esta manera, la vitalidad de los jóvenes se mezcla armoniosamente con la sabiduría de los mayores.

Ya están en marcha y calendarizados los talleres intergeneracionales. Hasta ahora se han hecho los talleres en Egibide con los mayores de la diócesis, en el colegio de Arganzon y en Bajauri-Zambra entre otros.

El segundo proyecto, Aldaketa Klimatikoa Alda Dezakegu, es una exposición itinerante (a través de roll ups) realizada junto al ODS 12, centrada en cómo a través del consumo responsable se puede combatir el cambio climático. El objetivo es que la exposición itinerante pueda presentarse en diversas entidades a petición y busca resaltar la relevancia de nuestras decisiones de consumo en la lucha contra el cambio climático.

La exposición itinerante de Araban Zu Zero ha estado presente en diversos lugares, como EGIBIDE, AMVISA, varias parroquias de Álava; y próximamente estará en A&B Laboratorios de Biotecnología, y en los municipios de Valle de Arana, Kanpezu, Arraia-Maeztu, Bernedo, Lagrán y Peñacerrada.

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¿Qué otros objetivos más concretos se plantean?

· Lograr la reducción de emisiones del 45% en 2030 con respecto a 2005

· El ahorro en el consumo final de energía deberá ser, al menos, del 12% para el año 2030 y un 37% para el año 2050, tomando como base los datos de 2021

·La participación en energías renovables en el consumo final energética deberá ser al menos de un 32% en el año 2030

Esta ley es pionera en la adaptación al cambio climático hasta el punto de ser una de las pocas leyes que en la actualidad pone al mismo nivel la adaptación que la mitigación y que recoge medidas específicas para hacer de Euskadi un territorio resiliente.

Gobernanza y protagonismo de la ciudadanía. Las regiones y entidades locales asumen más del 70% de las medidas para mitigar el impacto del cambio climático y más del 90% de las medidas de adaptación. Por ello, la Ley pone a la ciudadanía en el centro y crea nuevas figuras para participar en la gobernanza de la ley, en concreto, la Oficina Vasca de Transición Energética y Cambio Climático, el Comité Científico y la Asamblea Ciudadana.

Ley transversal. La Ley contempla, asimismo, otras políticas sectoriales y territoriales que contribuirán a la neutralidad climática como planes de reducción de emisiones, el impulso de la economía circular y la descarbonización de los procesos industriales, y optimización de sumideros de carbono para incrementar y mantener su capacidad de absorción de carbono.

Las principales claves para entender la importancia de la Ley de Transición Energética y Cambio Climático son:

1.     Apuesta por la descarbonización

2.     Apuesta por la adaptación al cambio climático

3.     Desinversión en explotación y extracción de hidrocarburos

4.     Utilizar la fiscalidad para promover actividades

5.     Cálculo de la huella de carbono en empresas, administraciones e instituciones públicas

6.     Eficacia del sistema de gobernanza y aprovechamiento de las estructuras existentes

7.     Pacto Social por la Transición Energética y el Cambio Climático

8.     La acción ejemplar de la Administración

9.     Perspectiva de género

10.   La transición justa

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• 1 de noviembre: Día Mundial de la Ecología: este día nos recuerda la importancia de cuidar nuestro planeta y proteger nuestros ecosistemas. Es un llamado a la acción para promover la armonía entre la humanidad y la naturaleza.

• 8 de noviembre: Día Mundial del Urbanismo. Es una fecha pensada para reconocer y promover el papel del buen urbanismo en la planificación y construcción de ciudades sostenibles. Una ocasión para reflexionar sobre nuestras ciudades y cómo pueden ser más sostenibles. También para que mejores con el medio ambiente y accesibles para todas las personas.

• 15 de noviembre : Día Europeo de la Energía Renovable. Tres cuartas partes de las emisiones de gases de efecto invernadero de la UE se deben a la energía. Esas emisiones están asociadas a la producción de electricidad, de calor y al transporte. Este día destaca los esfuerzos de la Unión Europea por promover la transición hacia fuentes de energía más limpias, descarbonizadas y locales. Se celebran eventos y actividades en toda Europa para informar y educar sobre las energías renovables.

• 16 de noviembre: Día Internacional de la Tolerancia: La tolerancia y la diversidad son esenciales para abordar los desafíos ambientales globales. La cooperación internacional es clave para luchar contra el cambio climático y conservar la biodiversidad.

• 18-26 de noviembre: Semana Europea de la Prevención de Residuos (EWWR): esta edición gira en torno a los envases como tema central. La EWWR ha seleccionado este tema debido a que la demanda de envases, junto con los bajos niveles de reutilización y reciclabilidad, impulsa la necesidad permanente de recursos primarios no renovables.

Evitar el sobreembalaje y mejorar la recogida selectiva puede reducir en gran medida el fenómeno de la basura y aumentar la calidad del material listo para su reciclaje.

EWWR

La organización de la Semana en la CAPV corre a cargo de IHOBE, que pone a disposición de los agentes interesados un servicio de apoyo a través de la consultora CIMAS para facilitar al máximo el proceso de inscripción. Los agentes únicamente tienen que facilitar una pequeña descripción de su actuación. El resto de las gestiones se realizan desde IHOBE. En su web podrás presentar la propuesta en la forma que te resulte más cómoda. Date prisa, el último día para inscribirse es el 12 de noviembre de 2023.

• 30 noviembre al 12 de diciembre: Cumbre Mundial sobre el Cambio Climático (COP28): Este evento es crucial para abordar la crisis climática. Líderes de todo el mundo se reúnen para discutir soluciones que reduzcan las emisiones y limiten el calentamiento global. Se espera que se presente el primer balance mundial sobre los avances globales respecto a los objetivos del Acuerdo de París, adoptado en 2015 en la COP21.

Estas efemérides destacan la importancia de la sensibilización y la toma de conciencia ambiental. También la importancia de la comunicación de acciones y buenas prácticas sostenibles tanto a nivel global como en el contexto europeo durante el mes de noviembre de 2023. Son recordatorios de que la protección del medio ambiente es una responsabilidad compartida que requiere esfuerzos a nivel local, nacional e internacional. 

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Hoy en día son muchos los sectores industriales que se enfrentan a la complejidad de la gestión de las cuestiones ambientales, sociales y de gobierno corporativo (ESG). Entre ellos, se encuentra la industria del vidrio, un sector muy conocido por la consultora CIMAS, nuevo partner de Sygris. ¿Cómo afronta la industria del vidrio este reto? ¡Conozcamos en profundidad este sector!

La industria del vidrio como ejemplo 

En nuestra mesa, en la despensa, en los edificios o en nuestros propios móviles… ¡El vidrio es un material omnipresente en nuestra vida! A la hora de producir este material, existe una gran diversidad en los procesos de fabricación en función del producto y de sus aplicaciones finales. Pero todos estos procesos tienen un mismo origen: la fusión del vidrio. Esta fabricación es un proceso continuo que funciona 24/7. ¡Imagina el consumo de energía y materiales que significa esto!

Un proceso que nunca se detiene debe ser gestionado adecuadamente para minimizar sus impactos ambientales. Por todo ello, dentro de la industria del vidrio, la gestión de la sostenibilidad implica ser capaces de obtener, controlar y tomar decisiones en poco tiempo atendiendo a diferentes parámetros: cuánto vidrio se incorpora al proceso, qué emisiones se están generando, cuánta energía se está consumiendo…

Todo esto genera un gran volumen de información vinculada a las cuestiones ambientales, sociales y de gobierno corporativo. ¿Cómo lo gestionamos?

Cimas y Sygris, un binomio para la gestión de la sostenibilidad

CIMAS y Sygris han unido sus fuerzas con el objetivo de reforzar la gestión de la sostenibilidad, no solo en el sector del vidrio, sino en cualquier tipo de industria. Apostar por soluciones tecnológicas para gestionar la sostenibilidad supone un salto cualitativo sin precedentes para cualquier empresa. Cuando una organización mide y controla de forma efectiva todos los factores ambientales, sociales y de buen gobierno, logra beneficios para todas sus áreas, incluido el ámbito financiero. Gracias a la colaboración Sygris y Cimas, las empresas serán capaces de responder a un mercado cada vez más demandante y de hacer frente a nuevos escenarios más sostenibles.

Por una parte, porque CIMAS ofrece más de dos décadas de experiencia en materia de servicios profesionales en el campo de la sostenibilidad y el medio ambiente. Con equipos en Bilbao y Valencia, trabaja en la generación de soluciones adaptadas a cada cliente y con experiencia en los ámbitos de la planificación en gestión de residuos, sostenibilidad, reporte ambiental y social (EINF, GRI) y métricas para la sostenibilidad.

SYGRIS, por su parte, es líder en la recolección, análisis y gestión de los datos necesarios para realizar el reporte de sostenibilidad.  Es una plataforma de desarrollo que permite el procesado avanzado de información y la automatización de procesos internos en entorno SaaS Cloud. Diseñado bajo el paradigma Low Code, Sygris permite el desarrollo dinámico, intuitivo, fácil de aprender y funcional de novedosas soluciones digitales. Aunque es líder desde hace más de una década en el campo de la sostenibilidad y RSC, su catálogo de soluciones abarca todas las áreas de una compañía.  

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Desde hace décadas se constata que es necesario fomentar y promover un cambio de hábitos para hacer frente al cambio global que vivimos. Este proceso de cambio requiere de la conciencia individual de todas las personas en todos sus ámbitos de actuación: en el hogar, en el lugar de trabajo, en su tiempo de ocio o en la forma en que nos desplazamos. Y esta toma de conciencia es posible utilizando la educación ambiental como vector del cambio. En un contexto de marcada crisis ambiental y climática, la educación ambiental es una herramienta preparada y debe contar con los recursos suficientes para ser capaz de generar una mentalidad de cambio en todos los colectivos sociales del territorio.

Para acelerar el cambio y hacerlo posible, unas de las personas mejor preparadas son las profesionales de la educación ambiental. Conocer su situación, necesidades y cómo mejorar su desarrollo profesional en el ámbito de la Comunitat Valenciana (CV) fue el objeto principal del proyecto.

“La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987

En primer lugar se diagnosticó la realidad del sector. Para ello se analizó la oferta formativa y se configuró el mapa de agentes de la educación ambiental en la Comunitat Valenciana. En paralelo se elaboraron unos cuestionarios on-line, dirigidos a los tres perfiles objeto de estudio: personas profesionales del sector (a titulo individual) junto a equipamientos y empresas de educación ambiental que ofrecen servicios y a quienes los contratan.

De manera complementaria a los cuestionarios se realizaron entrevistas personales a un grupo de 25 profesionales relevantes de la educación ambiental por su trayectoria y conocimiento. Se buscó una máxima representatividad de todos los sectores, público y privado, así como de empresas, equipamientos, universidades y tercer sector.

En una segunda fase se realizó un contraste de la información obtenida hasta el momento a través de dos grupos de discusión. El grupo se integró por una selección de treinta profesionales relevantes, seleccionadas siguiendo un criterio inclusivo y de diversidad, representando la mayor variedad posible de perfiles y aportando visiones complementarias. En estos grupos se abordó el trabajo de definición del perfil profesional del educador/a ambiental, funciones y competencias que lo caracterizan. También se establecieron propuestas para la mejora de la profesionalización del sector.

Todo el trabajo realizado ha quedado recogido en un informe, accesible desde la web del CEACV, en el que se puede consultar todos los resultados y aportaciones de las personas participantes y de los equipamientos y empresas de educación ambiental. También se presentan los resultados de los trabajos de contraste con el sector y sus reflexiones, así como las tablas que resumen los espacios de actividad que organizan las funciones principales desarrolladas por los educadores y educadoras ambientales.

Para el equipo de CIMAS ha sido muy satisfactorio poder acompañar al equipo del Centre d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana en la elaboración de este estudio. Estamos convencidos que será un hito importante en la consolidación de un sector imprescindible para conseguir una sociedad mejor. 

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Entre estas actividades podemos encontrar: el blog sobre medio ambiente que mantienen periódicamente actualizado, el apartado de “Smart Kimika” y las charlas con expertos sobre diferentes temáticas ambientales.

En esta última actividad, CIMAS tiene el placer de impartir diferentes tipos de charlas al alumnado del centro para concienciar en temas como la gestión de residuos, el reciclaje… y sobre todo en los últimos tres años, sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Mediante estas charlas participativas denominadas “Objetivos de Desarrollo Sostenible: Una hoja de ruta para una generación responsable”, se pretende acercar a las nuevas generaciones los 17 ODS establecidos por Naciones Unidas .

Debido a la situación sociosanitaria, en CIMAS hemos desarrollado diferentes métodos para poder impartir charlas, talleres, etc. Siempre garantizando siempre los consejos emitidos por el Departamento de Salud de Gobierno Vasco, así como del Ministerio de Sanidad. En esta ocasión, se ha optado por impartir la charla a una única clase de cada rama de manera presencial. Simultáneamente, ha sido retransmitida en directo en formato online con el resto del alumnado.

Además de realizar una introducción donde se contextualiza el origen y estructura de los ODS, anualmente se seleccionan alrededor de 4-5 ODS para describir con mayor detalle. Este año los elegidos han sido los siguientes:

• ODS 6: Agua Limpia y Saneamiento. Donde además de tratar los temas de escasez de agua en diferentes partes del mundo, se ha tratado un problema más cercano que nos atañe a todos y todas: los contaminantes emergentes en nuestras aguas de consumo.
• ODS 7: Energía Asequible y No Contaminante. Donde se ha expuesto el paradigma de cambio de modelo energético.
• ODS 13: Acción por el Clima. Donde se ha tratado el origen de los contaminantes que favorecen el cambio climático.
• ODS 14: Vida Submarina. Donde entre otras cosas se ha tratado la problemática de los plásticos y los micro plásticos.
• ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres. Donde entre otras cosas se ha tratado la problemática de las deforestaciones para dar paso a actividades agroganaderas.

Cabe destacar la alta participación del alumnado del centro, al mostrar su interés y preocupación por la temática tratada.

Desde CIMAS creemos que es muy importante otorgarles el valor que se merecen a estos objetivos y que toda la ciudadanía, en especial las generaciones futuras de profesionales de distintas ramas sean conscientes de que, con pequeños actos, todos podemos sumar a este gran cambio que queremos ver, tanto a nivel personal como profesional.

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Día Mundial del Agua 2021: #ValoremosElAgua.

Este año, el Día Mundial del Agua trata de lo que significa el agua para las personas, su verdadero valor y cómo podemos proteger mejor este recurso vital. 

La forma en que valoramos el agua determina cómo se gestiona y se comparte. 

El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de marzo para recordar la relevancia de este líquido esencial. En concreto, se promueve el objetivo de concienciar acerca de la crisis mundial del agua. Necesitamos buscar medidas para que alcancemos el Objetivo de Desarrollo Sostenible 6: agua y saneamiento para todas las personas antes de 2030.

El ODS 6 pone el acento en la necesidad de garantizar el agua y el saneamiento para todas las personas. Sin una comprensión integral del verdadero valor multidimensional del agua, no podremos salvaguardar este recurso fundamental para el beneficio de todos.

El valor del agua (y su futuro)

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) establece en su informe Water Outlook to 2050 una perspectiva sobre el futuro del agua. Y es, ciertamente, preocupante:  la demanda se disparará globalmente hasta un 55% entre los años 2000 y 2050. Este incremento intentará cubrir las necesidades de los sectores más demandantes: industria, (que aumentará en un 400%), producción eléctrica (+140%) y uso doméstico (+130%).

El informe reconoce que la calidad del agua superficial fuera de la OCDE se deteriorará en las próximas décadas. Las consecuencias serán una mayor eutrofización, pérdida de biodiversidad y enfermedades. Los micro contaminantes (medicamentos, cosméticos, agentes de limpieza y residuos de biocidas) son una preocupación emergente. 

En CIMAS hemos colaborado en los últimos años en diferentes proyectos relacionados con la afección de dichos contaminantes a la calidad del agua, como la iniciativa “Hábitos ciudadanos y contaminantes emergentes”. Desde 2016, el proyecto tiene como objetivo concienciar a la ciudadanía sobre la contaminación por sustancias y productos emergentes tanto en los sistemas de saneamiento como en la calidad de las aguas de la CAPV. 

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A pesar de que los gobiernos y las administraciones deben de ser los guardianes principales de este tipo de desarrollo, la ciudadanía tiene que formar parte e involucrarse en él, convirtiéndose en impulsora del mismo. De aquí nace el término “Sociedad Sostenible”. Pero ¿cómo podemos conseguir que nuestra sociedad sea una Sociedad Sostenible?

Gracias a los diferentes niveles de Educación Ambiental (escolar, profesional, universitario, etc.), se ha conseguido, en primer lugar, concienciar a las personas sobre los problemas medioambientales que desconocían, y en segundo lugar, generar un cambio de hábito para revertir o por lo menos disminuir esos impactos negativos en el medio ambiente. Muchos son los ejemplos que demuestran que la base para una sociedad mejor, y por lo tanto, sostenible es la Educación Ambiental:

• Se ha promovido un consumo responsable del agua
• Se ha promovido un uso racional de la energía
• Se ha promovido un uso de transporte sostenible y colectivo
• Se ha creado una cultura del reciclaje
• Se han establecido medidas contra el Cambio Climático

Sin olvidar que hay que seguir formando en esos hábitos ya conseguidos, es importante marcar nuevas metas y nuevos objetivos para conseguir el fin último: Una Sociedad Sostenible.

Es por ello que en CIMAS nos hemos marcado el reto junto a ACLIMA y la red de Consorcios y Entes del Agua del País Vasco y la Agencia Vasca del Agua de concienciar a la ciudadanía mediante los diferentes niveles que contempla la Educación Ambiental sobre los CONTAMINANTES EMERGENTES.

Para ello se han realizado una serie de talleres dentro del marco del proyecto “Hábitos ciudadanos y contaminantes emergentes”. Durante la actividad el alumnado de la ESO, Bachiller y de Ciclos Formativos varios (Cuidados Auxiliares de Enfermería, Laboratorio Clínico y Biomédico, Laboratorio de Análisis y Control de Calidad, Educación y Control Ambiental, Diseño de Joyería, Anatomía Patológica, Higiene Bucodental, Atención a la Dependencia y Diseño y Amueblamiento) ha podido conocer el ciclo urbano del agua y la repercusión que nuestros hábitos tienen sobre las aguas de consumo y la red de saneamiento.

De esta manera, se ha creado un espacio de reflexión en el que el alumnado y el profesorado han analizado sus hábitos personales y ha podido contabilizar la cantidad real de productos químicos que utiliza en su día a día en los hogares y en sus puestos de trabajo. Así, han ido conociendo los diferentes tipos de contaminantes que existen y las repercusiones que cada una de esas sustancias tiene sobre la salud humana y el medio ambiente. Esta reflexión ha permitido que se comprenda que el efecto agregado de cada acción individual tiene como resultado la generación de niveles de contaminación significativos.

La idea principal de estos talleres es que el alumnado sea el eje fundamental del cambio y que sea el propio alumnado fuente de inspiración y concienciación para las personas de su entorno y con las que interactúan a diario (profesorado, familia, amistades, futuros compañeros de trabajo, etc.). De esta forma, se pretende que la problemática se vuelva más visible y que llegue a un mayor número de personas. Para orientar esta labor de concienciación, se han propuesto diferentes retos para que el alumnado pueda empezar a divulgar la información que ha recibido en los talleres.

Hoy 26 de enero se celebra el Día Mundial de la Educación Ambiental, que tiene como principal objetivo identificar la problemática ambiental tanto a nivel global, como a nivel local y crear conciencia en las personas y muy especialmente en los gobiernos en cuanto a la necesidad de participación por conservar y proteger el medio ambiente. Desde aquí queremos dar las gracias a los promotores de la iniciativa como a los centros (Egibide, La Salle y a EASO Politécnica entre otros) por vuestro interés y ganas de avanzar hacía ese futuro deseado y corresponsable. Vosotros sois el eje, ESKERRIK ASKO!

Nerea Trabudua y Joseba Larrea.

Ambientólogos y consultores en CIMAS.

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Los árboles monumentales en Valencia

Pero, ¿cómo distinguimos un árbol monumental de uno que no lo es? Aunque no deja de ser una clasificación artificial (¿qué árbol no es un monumento?) el adjetivo ‘monumental’ implica una serie de características que nos permiten detectarlos. Si acudimos a la definición de la Ley de Patrimonio Arbóreo, entenderemos que nos referimos a los árboles que tienen unas características excepcionales, diferenciadoras del resto de su especie. Por edad, por el porte, o por los “acontecimientos históricos, culturales, científicos, de recreo o ambientales ligados a ellos y a su legado”, merecen ser protegidos y conservados.

Uno de los puntos interesantes es que el carácter de ‘monumental’ goza de una protección expresa de la Generalitat Valenciana, mediante Decreto del Consell. También se pueden declarar,como tal, por los Ayuntamientos que así lo consideren. Todos los ejemplares pasan, de esta manera, a integrar el Catálogo de árboles singulares de la Comunitat Valenciana (o el catálogo local, en el caso de Ayuntamientos) . Actualmente, existen 1.503 ejemplares en el catálogo. Estos árboles forman parte de un conjunto de elementos, presente en todo el territorio, que se conoce como infraestructura verde.

¿Qué es la infraestructura verde?

Si hablamos de infraestructura, en general tendemos a pensar en redes de transporte, visualizamos carreteras, vías de ferrocarril o aeropuertos. Al hablar de infraestructura verde, nos estamos refiriendo a un conjunto de elementos naturales, que funcionan como una red de puntos, más o menos conectados, y que nos proporcionan servicios que, de otra manera, nos sería difícil conseguir. Contrariamente a la infraestructura gris, que generalmente tienen un fin único y monoespecífico, la infraestructura verde  nos provee de una serie de servicios ambientales a todas las personas. Para visualizar ejemplos de infraestructura verde, pensemos en parques y jardines de nuestras ciudades y pueblos, como el jardín del Túria, el Parque de Cabecera o la impagable Albufera de València. Pero también pensemos en los campos agrícolas que envuelven la ciudad, la red de acequias, paredes verdes en algunos edificios o en el bosque del Saler.

Valor social y ambiental de la infraestructura verde

Los árboles monumentales, pero también el resto de elementos vegetales (desde los campos de arroz, a las praderas, bosque, sistemas dunares o parques urbanos) son las piezas clave del mosaico que es una infraestructura verde.

A nivel ambiental, estos elementos permiten  regenerar el aire que respiramos, reteniendo contaminantes y mejorando la calidad del aire de la ciudad. Se encargan de filtrar el agua al subsuelo, recargando acuíferos y evitando que el suelo se erosione. Además, son el hábitat de especies que convierten a la región mediterránea en una de las más diversas. Y cuanto más diverso, más rico es un ecosistema. Además, esta infraestructura nos permite mitigar los efectos del cambio climático: frenan las avenidas e inundaciones, almacenan carbono, reducen la temperatura en la ciudad (el efecto isla de calor) y refuerzan los ecosistemas. Esto tiene consecuencia directa en el impacto social que percibimos. La infraestructura verde mejora la salud y el bienestar en las ciudades. Bien gestionadas, aportan valor y generan puestos de trabajo, mejorando además el atractivo de nuestro territorio, lo que redunda en beneficios para el turismo y el ocio.

Es importante destacar que, por sí misma, para ser eficaz, la infraestructura verde debe integrarse en una red, estar interconectada. Por eso no hablamos de espacios o manchas verdes, sino de un conjunto de piezas que, como en un puzzle, adquieren sentido al estar unidas. Por sí sólo, los parques de la ciudad, como los referidos anteriormente, forman parte de una infraestructura porque están conectados entre ellos y, a su vez, con elementos de mayor impacto. En el caso de la ciudad de Valencia, pensemos, por ejemplo, cómo de norte a sur encontramos la huerta del norte, la franja litoral, el parque del antiguo cauce del río Túria, y la Albufera de Valencia. Si pensamos en esta red, es entonces cuando la infraestructura verde, bien gestionada, resulta efectiva para absorber avenidas, depurar el aire, reducir la temperatura dentro de la ciudad u ofrecer servicios de ocio natural más atractivo para la ciudadanía.

Nuestros museos sin paredes

Dicho esto, tendemos a pensar en obras de arte como piezas de museos.. En una ciudad como Valencia, tenemos diferentes museos que acogen piezas únicas: el Museo de Bellas Artes acoge colecciones con obras de artes anteriores al gótico hasta nuestros días. El IVAM nos acerca al arte contemporáneo o el Muvim, que  nos trae la modernidad y el diseño. Éstos serían tres ejemplos de los múltiples espacios que sirven para poner de relieve elementos que tienen un valor más allá de la propia obra, más allá del soporte artístico.

Algunos los tenemos fácilmente localizables, como los que habitan el Jardí Botànic de la Universitat de València, Viveros o el Jardín del Túria. Otros los podemos encontrar repartidos por la ciudad, como los ficus de la Alameda o del Parterre (Ficus macrophylla), el Palmito (Chamaerops humilis) de la Plaza del Ayuntamiento (junto a la fuente) o las tres palmeras (Phoenix dactylifera) junto a la Plaza de España.   Muchos de los ejemplares pueden ser fácilmente identificados gracias a unas fichas, colocadas en los propios troncos e incluso existen recorridos propios, como el de los Jardines del Real (conocido como Viveros) o alguno de los jardines históricos de la ciudad.

Por eso, la próxima vez que paseemos por las calles, os propongo que veamos nuestra infraestructura verde como un museo sin paredes. Un museo lleno de árboles monumentales, piezas históricas verdes, que habitan en nuestra ciudad y que, sin embargo, no gozan del mismo reconocimiento o de la misma proyección.

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Como consumidores, estamos acostumbrados a encontrar información sobre los productos que adquirimos en las etiquetas que los acompañan.

En el caso de los envases de vidrio, además de la propia etiqueta, el envase en sí a veces nos puede proporcionar información (en este caso, mayoritariamente sobre el envase en sí y no sobre su contenido).

Así, si nos fijamos en la base de los envases y botellas de vidrio, lo primero que llama la atención son una serie de puntos. Estos puntos son un método de trazabilidad para saber el origen del envase y poder asegurar su calidad. Junto con esos puntos, nos podemos encontrar también la capacidad del envase u otras características técnicas, como el grosor. Otros fabricantes incluyen también el año de fabricación, o la identificación del molde que se utilizó.

Por último, es común encontrar una referencia al fabricante del envase, en forma de acrónimo o logo/símbolo. Algunos ejemplos serían:

– BA Glass (*) marca sus envases con BAX, donde X es un número.

– Owens-Illinois (*) señala sus envases con O-I.

– Verallia (*) diferencia sus envases con un hexágono o con “VI” dentro de un cuadrado.

– Vidrala (*) se identifica con una V.

– Vetropack usa como símbolo un trébol de 3 hojas.

– Ardagh Glass incluye en sus envases la letra omega boca arriba, ¿y quizá también las iniciales AG?.

– Santos Barosa utiliza las letras SB.

(*) Fabricante con plantas en España, y asociado a ANFEVI, Asociación Nacional de Fabricantes de Envases de Vidrio.

Hay otras marcas y símbolos que no son tan evidentes. Por ejemplo, ¿nos ayudas con la identificación de los siguientes envases?.

Más información:

Guía de Owens-Illinois: “How to read a glass bottle?”

Sitio web con una recopilación histórica de las marcas en los envases de vidrio: https://www.glassbottlemarks.com

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